高考過(guò)后請(qǐng)給落榜生更多關(guān)愛(ài)
幾天前，一位家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)，她的孩子高考成績(jī)過(guò)了第二批錄取分?jǐn)?shù)線，全家人都很高興，還一起到飯店里吃了頓飯慰勞孩子。就在這些家長(zhǎng)沉浸在對(duì)孩子前途的憧憬和快樂(lè)之中時(shí)，還有不少家長(zhǎng)正在為孩子高考成績(jī)沒(méi)能過(guò)線感到沮喪。
一位讀者給記者打來(lái)電話，說(shuō)自己的侄子今年參加高考，現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來(lái)了，他的成績(jī)沒(méi)有上線。這幾天，孩子整天悶悶不樂(lè)，他和孩子的父母都很擔(dān)心，不知道該怎樣開(kāi)導(dǎo)孩子。
還有一位朋友告訴記者，他的女兒是今年的藝術(shù)類考生，專業(yè)課成績(jī)非常好，但文化課成績(jī)差幾分沒(méi)過(guò)線。他非常痛惜地說(shuō)，成績(jī)出來(lái)后，他一夜沒(méi)睡著覺(jué)。
我們?cè)跒槟切┤缭敢詢數(shù)妮份穼W(xué)子感到高興的同時(shí)，也為那些處在失望中的落榜生感到擔(dān)心，對(duì)于那些落榜的孩子，他們?cè)谶@個(gè)時(shí)候，最需要的是親人的理解、安慰和關(guān)愛(ài)。
挫折是良師
在我們接受的教育以及灌輸給孩子的理念當(dāng)中，我們都把高考當(dāng)作人生當(dāng)中一次重大的轉(zhuǎn)折：跳過(guò)了龍門(mén)，人生似乎就步入了坦途，一帆風(fēng)順了；反之，孩子面臨的前景就多了許多艱難困苦。所有這些，使得家長(zhǎng)和孩子們對(duì)高考抱著太多、太大的期望，這一方面當(dāng)然能夠激勵(lì)孩子更加刻苦地投入到學(xué)習(xí)中去；但從另一方面看，對(duì)于落榜許多家長(zhǎng)和孩子在思想上存在著明顯的準(zhǔn)備不足，從而給孩子帶來(lái)了更多消極的影響。
一位朋友這樣對(duì)記者說(shuō)，我們都是過(guò)來(lái)人，有時(shí)候回顧一下走過(guò)來(lái)的路，覺(jué)得人的一生難免會(huì)遇到挫折。他說(shuō)，落榜其實(shí)并不可怕，可怕的是自此失去自信和斗志。不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去信心，而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕�，有些事情才顯得難以做到。鼓起勇氣，落榜生也可以在精彩的人生道路上榜上有名！
應(yīng)該說(shuō)，挫折是良師，它教會(huì)我們勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，客觀地分析自己的失利原因，找到不足，從而正確地把握自己，重新定位自己的人生目標(biāo)。
群眾熱議
文憑不能決定未來(lái)
對(duì)落榜生來(lái)說(shuō)，高考“下線”只是暫時(shí)失去了一次接受高等教育的機(jī)會(huì)，但不是喪失了成才的機(jī)會(huì)。社會(huì)需要的人才是多方面的，除了有知識(shí)外，還需要有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。只要愿意成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的天地其實(shí)很廣闊。
文憑其實(shí)并不能決定一個(gè)人的未來(lái)。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、報(bào)務(wù)員等，未受過(guò)正規(guī)教育，卻擁有白熾燈、留聲機(jī)等1000多項(xiàng)發(fā)明專利，成為美國(guó)人心目中的英雄。世界首富比爾·蓋茨也曾是個(gè)大學(xué)輟學(xué)生。
一位美國(guó)詩(shī)人在詩(shī)中寫(xiě)道：“林子里出現(xiàn)兩條路，朝著兩個(gè)方向/而我選擇了一條更少人跡的路/于是帶來(lái)了完全不同的一番景象。”
給孩子需要的安慰和關(guān)懷
對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，應(yīng)該明白，高考畢竟是“千軍萬(wàn)馬搶過(guò)獨(dú)木橋”，所以落榜并不是孩子所情愿的，落榜本身就已經(jīng)給孩子帶來(lái)了巨大的精神壓力，所以要充分理解和鼓勵(lì)孩子，及時(shí)找孩子談心、寬心，給予他們最需要的安慰和關(guān)懷。
開(kāi)封大學(xué)心理學(xué)教師王如清說(shuō)，這時(shí)候最重要的是要在鼓勵(lì)中引導(dǎo)孩子，啟發(fā)他們獨(dú)立思考，并為他們的學(xué)習(xí)、生活盡量創(chuàng)造更好的條件。是否復(fù)讀要尊重孩子的選擇，因?yàn)槁方K將靠他們自己走，要對(duì)孩子的選擇給予肯定和綜合分析。
對(duì)于復(fù)讀的孩子，他建議家長(zhǎng)與學(xué)生共同完成高考過(guò)后的“第一次作業(yè)”，即客觀冷靜地把導(dǎo)致失利的真正原因找出來(lái)，只有這樣，付出的代價(jià)才算會(huì)有所補(bǔ)償。在孩子復(fù)讀的過(guò)程中，如發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)微變化、小小進(jìn)步，就要因勢(shì)利導(dǎo)，及時(shí)給予關(guān)心與鼓勵(lì)。
另外，他希望家長(zhǎng)能帶著孩子走出家門(mén)去散散心，放松放松心情，盡快走出高考失利的陰影。
(責(zé)任編輯：杜嬋娜)
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