我從成教生起步，而后通過努力成為碩士研究生，現(xiàn)在作為博士生，我走進(jìn)了中國農(nóng)業(yè)大學(xué)。學(xué)習(xí)讓我明白，只要努力，成教生一樣可以取得優(yōu)異成績，成教生的舞臺同樣廣闊而精彩。

　　學(xué)習(xí)成教時(shí)，有的同學(xué)瞻前顧后，對學(xué)習(xí)沒有信心。有的同學(xué)認(rèn)為社會上對成人教育的理解還存在誤區(qū)，只有全日制大學(xué)生才是“天之驕子”。其實(shí)，參加成教學(xué)習(xí)的過程，也是自我素質(zhì)的提升過程。姑且不說成人教育屬于國民教育系列，學(xué)歷受國家承認(rèn)，僅從成教能在工作之余提升自身素質(zhì)，也值得我們自豪。如果自己在心理上存在自卑感，會潛移默化影響學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

　　其實(shí)，成人教育同樣是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺。就拿我所就讀的中國農(nóng)業(yè)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院來說，成教為我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，參加成人教育，不僅能學(xué)到專業(yè)知識，還可以培養(yǎng)興趣愛好，提升個(gè)人修養(yǎng)。我當(dāng)時(shí)所在的班里，經(jīng)過四年學(xué)習(xí)，有的同學(xué)和我一樣考研成功，有的出國留學(xué)，有的在外企找到了工作。所以，成功的前提不完全取決于上什么學(xué)校，受什么教育，而在于自己想學(xué)多少東西，想為自己的明天打怎樣的基礎(chǔ)。

　　目前，全國普通高校招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，這對成教生來說是一個(gè)機(jī)遇，也是一個(gè)挑戰(zhàn)。隨著普通高校招生規(guī)模擴(kuò)大，社會上的就業(yè)市場在選擇人才時(shí)也趨于理性。用人單位考慮更多的不是考生從哪所學(xué)校畢業(yè)，而是實(shí)際工作能力。我認(rèn)為，這在一定程度上給成教生提供了更多機(jī)會。成教生以在職、從業(yè)人員為主，大多已有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，對學(xué)習(xí)有更強(qiáng)的動力，這也讓我們在競爭中更具實(shí)力。

　　不可否認(rèn)，社會上仍有一小部分人另眼看待成教生，但作為成教生的我們，不能也用這樣的眼光來看自己。一個(gè)人一生也許會遇到很多挫折，當(dāng)年高考的一時(shí)失利或由于某種原因沒有成為統(tǒng)招大學(xué)生，這只是人生的一次挫折。安通學(xué)校成考部的王老師告訴我們?nèi)绻�一直以失敗者或低人一等的身份自��，就永遠(yuǎn)擺脫不掉心中失敗的陰影。所以，成教生一定要樹立成才的信心，這份信心來自對生活的清醒認(rèn)識以及對知識的渴求。

　　當(dāng)然，成教生要樹立自信心不是短期可以完成的。我們可選擇一些適宜的目標(biāo)，通過不斷獲得的成功來證明自己。我們可通過努力學(xué)習(xí)，爭取學(xué)業(yè)成績優(yōu)良，來增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和信心。同時(shí)，我們不要把成功局限于分?jǐn)?shù)或老師和學(xué)校的表揚(yáng)上，要把眼光放在扎實(shí)掌握知識和提高能力上，要把學(xué)習(xí)的目標(biāo)放在社會需求和發(fā)展中，在社會大舞臺上用出色的表現(xiàn)來證明我們的能力。

　　成教生面臨工學(xué)矛盾的壓力，想取得成功要付出更多努力，但只要我們不氣餒，一定能夠登上實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺。