1.*《季氏將伐顓臾》

　　本文選自《論語。季氏》�！墩撜Z》是一部記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集。

　　說明孔子反對季康子攻伐顓臾的理由；理解本文所體現的孔子關于治國以禮、為政以德的政治主張。

　　了解本文的駁論性質，掌握本文以對話方式展開批駁、破中有立的議論方式。

　　識別本文所用的歷史材料、現實事例和名人名言三種論據，理解本文運用論據的多樣性。

　　理解文中重點比喻句"虎兕出于柙，龜玉毀于櫝"中的雙重比喻作用及其含義。

　　理解本文的反詰句，說明它們在表達上的作用。

　�。�1）求，無乃爾是過與？

　　（2）何以伐為？

　�。�3）焉用彼相矣？

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）有國有家者，不患寡而患不均，不患貧而患不安。

　　（2）遠人不服，則修文德以來之。既來之，則安之。

　　（3）吾恐季孫之憂不在顓臾，而在蕭墻之內也。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　�。�1）冉有、季路見于孔子曰。

　　（2）昔者先王以為東蒙主。

　　（3）是社稷之臣也。

　�。�4）無乃爾是過與？

　　（5）是誰之過與？

　�。�6）君子疾夫舍曰"欲之"而必為之辭。

　　2.*《寡人之于國也》

　　本文選自《孟子。梁惠王上》。孟子和孔子合稱孔孟，同屬儒家學派。

　　掌握本文中心：圍繞為何"民不加多"與如何使"民加多"的問題展開論述，著重表現盈軻的王道仁政思想。

　　理解和掌握"不違農時"至"王道之始也"和"五畝之宅"至"未之有也"這兩段文章所采用的連鎖推理句式：以前幾句得出的結論為前提，推出新的結論；再以新的結論為前提，推出更新的結論。這種說理方式層層推進，環(huán)環(huán)相扣，承接緊密，氣勢充沛。

　　理解和掌握本文排比句在加強文章氣勢上的作用。

　　理解本文"五十步笑百步"這個著名比喻的含義。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。

　�。�2）直不百步耳，是亦走也。

　　（3）然而不王者，未之有也。

　�。�4）王無罪歲，斯天下之民至焉。

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　（1）河內兇，則移其民于河東。

　　（2）鄰國之民不加少。

　　（3）棄甲曳兵而走。

　�。�4）谷不可勝食也。

　�。�5）斧斤以時入山林。

　　（6）五畝之宅，樹之以桑。

　�。�7）謹庠序之教。

　�。�8）申之以孝悌之義。

　　（9）王無罪歲，斯天下之民至焉。

　�。�10）狗彘食人食而不知檢，涂有俄莩而不知發(fā)。 　3.*《秋水》（節(jié)選）

　　本文書選自《莊子。秋水》。莊子和老子合稱老莊，同屬道家學派。

　　掌握本段文字的宗旨：在無限廣大的宇宙中，個人的認識和作用十分有限；理解本段文字在客觀上對今人的啟迪：學無止境，認識無止境，因此不能滿足，應努力進取。

　　掌握本文以寓言形式闡明觀點的寫作手法；掌握本文以大量比喻說明抽象道理的論證方法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）東面而視。

　�。�2）聞道百，以為莫已若者，我之謂也。

　�。�3）吾非至于子之門則殆矣。

　�。�4）不似稊米之在大倉乎？

　　解釋下列句中加點的詞語：

　　（1）望洋向若而嘆曰。

　�。�2）且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者。

　�。�3）而吾未嘗以此自多者。

　�。�4）以天下之美為盡在己。

　�。�5）吾長見笑于大方之家。

　�。�6）拘于虛也。

　　4.*《諫逐客書》

　　本文選自《史記。李斯列傳》，是李斯寫的一個奏章。

　　掌握本文的中心論點；掌握本文始終正反并論、利害對舉的說理方法；掌握本文排比、對偶等修辭手法和選詞煉句的特點。

　　理解并翻譯下列重點段落：自"臣聞地廣者粟多"至"此所藉寇兵而赍盜糧者也".

　　解釋下列句中加點的詞語：

　�。�1）來丕豹、公孫支于晉。

　　（2）遂散六國之從，使之西面事秦。

　�。�3）強公室，杜私門。

　�。�4）舉地千里，至今治強。

　�。�5）所以飾后宮、充下陳、娛心意、說耳目者，必出于秦然后可。

　�。�6）此非所以跨海內、制諸侯之術也。

　　（7）此所謂藉寇兵而赍盜糧者也。

　　5.《陳情表》

　　本文是西晉時李密寫給武帝的奏疏。

　　了解作者所陳述的不能奉召出仕的個人理由，是為侍奉自幼相依為命、現已年老多病的祖母；體味在當時的社會、歷史條件下，這一"抗命"行動的積極內涵。

　　掌握本文"以子之矛，攻子之盾"的論證方式。

　　理解本文夾敘夾議，以情動人的藝術特色。

　　了解本文駢、散結合的文體特點。

　　掌握沿用至今的成語、短句，并理解其意義。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）生孩六月，慈父見背。

　�。�2）外無朞功強近之親，內無應門五尺之童。煢煢孑立，形影相吊。

　�。�3）母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠。

　　解釋下列加點的字詞：

　�。�1）零丁孤苦，至于成立。

　　（2）門衰祚薄，晚有兒息。

　　（3）而劉夙嬰疾病，常在床蓐。

　�。�4）猥以微賤，當侍東宮。

　�。�5）但以劉日薄西山，氣息奄奄。

　　6.《答李詡書》

　　作者韓愈，中唐古文運動的倡導者，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體議論文。

　　理解本文提出的作家品德、學問修養(yǎng)與文章寫作的關系。

　　掌握下列兩個比喻句的意思：

　�。�1）根之茂者其實遂；

　�。�2）膏之沃者其光曄。

　　理解韓愈"唯陳言之務去"的寫作主張。

　　理解韓愈"氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜"的寫作主張。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）抑不知生之志，蘄勝于人而取于人耶？將蘄至于古之立言者耶？

　�。�2）養(yǎng)其根而俟其實，加其膏而希其光。

　�。�3）雖如是，其敢自謂見于成乎？

　�。�4）志乎古，必遺乎今。

　　解釋下列加點的詞語：

　　（1）生所為者與所期者，甚似而幾矣。

　�。�2）仁義之人，其言藹如也。

　�。�3）亟稱其人，所以勸之。

　�。�4）舍則傳諸其徒，垂諸文而為后世法。

　　7.*《五代史伶官傳序》

　　作者歐陽修，北宋詩文革新運動的領袖，唐宋八大家之一。本文是《五代史。伶官傳》的序文，也是一篇史論。

　　理解本文的中心論點：國家的興亡衰敗，主要取決于人事。

　　掌握本文通過五代后唐莊宗盛衰興亡的對比來證明中心論點的方法。

　　了解本文所使用的歷史事實論據和理論論據。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）與爾三矢，爾其無忘乃父之志！

　�。�2）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。

　�。�3）憂勞可以興國，逸豫可以亡身。

　�。�4）舉天下之豪杰，莫能與之爭。

　�。�5）身死國滅，為天下笑。

　�。�6）禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

　　解釋下列句子中加點的詞語：

　　（1）原莊宗之所以得天下。

　�。�2）遣從事以一少牢告廟。

　�。�3）請其矢，盛以錦囊。

　�。�4）方其系燕父子以組，函梁君臣之首。

　�。�5）舉天下之豪杰，莫能與之爭。

　�。�6）智勇多困于所溺。

　　8.《答司馬諫議書》

　　作者王安石，唐宋八大家之一。本文是一篇書信體駁論文。

　　了解本文的寫作背景和針對性。

　　掌握本文駁論點的反駁方法。

　　理解王安石反駁司馬光觀點的說理步驟。

　　了解本文的語言特點：柔中寓剛，語言委婉有禮，意志堅決果斷。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）重念蒙君實視遇厚，于反復不宜鹵莽，故今具道所以，冀君實或見恕也。

　�。�2）今君實所以見教者。

　�。�3）至于怨誹之多，則固前知其如此也。

　�。�4）人習于茍且非一日。

　�。�5）士大夫多以不恤國事、同俗、自媚于眾為善。

　�。�6）盤庚不為怨者故改其度。

　　解釋下列句子中加點的詞語：

　�。�1）雖欲強聒，終必不蒙見察。

　�。�2）重念蒙君實視遇厚。

　�。�3）故今具道所以，冀君實或見恕也。

　　（4）盤庚之遷，胥怨者民也。

　�。�5）辟邪說，難壬人，不為拒諫。

　�。�6）如曰今日當一切不事事。

　　9.*《論毅力》

　　本文選自梁啟超《飲冰室文集》中的《專集。新民說》。了解本文的針對性。

　　理解本文各段中的比喻句和層遞句，掌握文中正反對比的論證方法。

　　掌握本文的中心論點。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）天下古今成敗之林，若是其莽然不一途也。

　　（2）要其何以成，何以�。�

　�。�3）其阻力雖或大或小，而要之必無可逃避者也。

　　（4）順逆兩境又常相間以迭乘。

　　（5）其意以為天下事固易易也，及驟嘗焉而阻力猝來，頹然喪矣。

　�。�6）被以堅苦忍耐之力，冒其逆而突過之。

　　解釋下列加點的詞語；

　�。�1）旁觀者徒艷羨其功之成。

　�。�2）盤根錯節(jié)之既經，而隨有應刃而解之一日。

　�。�3）其間風潮之或順或逆，常相參伍。

　　（4）即彼成我敗所由判也。

　�。�5）成敗之數，視此而已。10*《燈下漫筆》

　　作者魯迅，我國現代文學的奠基人。本文是魯迅寫的一篇文藝性論文。

　　概括說明本文第一部分和第二部分的中心論點，說明兩部分之間的內在聯(lián)系。

　　理解第一部分中作者對歷史的剖析和魯迅所指"第三樣時代"的含義。

　　理解第二部分中作者對復古主義者贊美的"固有精神文明"和軍閥統(tǒng)治的現實的剖析。

　　理解本文行文中高度的理論概括和文藝性、形象化說明相結合的表現手法。

　　掌握本文所用比喻、排比、反語等修辭方法。

　　11.《論氣節(jié)》

　　作者朱自清，現代著名的散文家、學者。

　　歸納文章的中心論點。

　　結合有關段落，說明本文所運用的歸納論證方法。

　　掌握文中具有對應關系的詞語，說明其對應意義。

　　12.*《論快樂》

　　作者錢鐘書，中國現代著名學者、作家。

　　掌握本文所揭示的"快樂由精神來決定"的人生哲理，理解作者闡發(fā)這一哲理所選擇的角度。

　　理解本篇隨筆見解深湛、征引繁富、聯(lián)想豐贍、妙趣橫生、詞采精妙的寫作特點。

　　理解本文所使用的比喻和警策語。

　　13.《心靈的灰燼》

　　作者傅雷，現代著名翻譯家。這是一篇書信體散文。

　　理解"心靈的灰燼"的含義。

　　理解本文反映的作者人生態(tài)度。

　　理解文中太陽、雨水、古戰(zhàn)場等比喻對強化本文哲理的作用。

　　14.《選擇與安排》

　　作者朱光潛，現當代著名的美學家和文藝理論家。

　　理解本文關于寫文章應該如何選擇和安排材料的主要觀點。

　　理解本文廣征博引、取用精當的特點。

　　掌握本文所運用的類比推理方法。

　　15.《論學問》

　　作者培根，英國16世紀哲學家、散文家。

　　理解本文闡述的兩個問題：一是治學的目的，一是治學的方法。

　　理解各種學問對人精神的影響、作用。

　　理解本文用比喻和精辟的語言闡述深刻道理的特點16.《鄭伯克段于鄢》

　　本文選自《左傳。隱公元年》�！蹲髠鳌肥且徊烤幠牦w的歷史著作，相傳為左丘明所著。

　　理清本文情節(jié)發(fā)展的主要脈絡。

　　了解鄭莊公、共叔段和姜氏的性格特點。

　　理解并翻譯下列一段文字：自"既而大叔命西鄙北鄙貳于己"至"不義不暱，厚將崩".

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）制，巖邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。

　�。�2）姜氏何厭之有？

　�。�3）不如早為之所。

　�。�4）多行不義，必自斃。

　�。�5）君將若之何？

　�。�6）公賜之食，食舍肉。

　　（7）其是之謂乎？

　　解釋下列加點的詞語：

　�。�1）亟請于武公。

　�。�2）都城過百雉。

　�。�3）既而大叔命西鄙北鄙貳于己。

　　（4）無庸，將自及。

　�。�5）大叔完聚，繕甲兵，具卒乘。

　　（6）公伐諸鄢。

　�。�7）請以遺之。

　�。�8）若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然。

　�。�9）愛其母，施及莊公。

　　17.《馮諼客孟嘗君》

　　本文選自《戰(zhàn)國策。齊策》�！稇�(zhàn)國策》是一部國別體史書，其整理編訂者是西漢劉向。

　　了解孟嘗君是著名的"戰(zhàn)國四公子"之一。

　　了解馮諼為孟嘗君"市義"行為中蘊涵的"民本"思想及積極意義。

　　分析馮諼的性格特征，掌握本文刻畫人物的主要方法。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）貧乏不能自存，使人屬孟嘗君。

　�。�2）左右以君賤之也，食以草具。

　�。�3）左右曰："乃歌夫長鋏歸來者也。"

　�。�4）竊以為君市義。

　　解釋下列加點的詞語：

　�。�1）孟嘗君曰："食之比門下之客。"

　�。�2）于是乘其車，揭其劍，過其友，曰："孟嘗君客我。"

　�。�3）孟嘗君怪之。

　　（4）責畢收，以何市而反？

　�。�5）驅而之薛。

　�。�6）先生所為文市義者，乃今日見之。

　　18.*《李將軍列傳》（節(jié)選）

　　本文節(jié)選自《史記。李將軍列傳》。了解《史記》的作者司馬遷�！妒酚洝肥俏覈�第一部紀傳體通史，包括12本紀、30世家、70列傳、8書、10表，共130篇。

　　掌握李廣性格的主要特征；說明作者通過李廣形象所表達的思想感情。

　　掌握本文詳略得當的剪裁方法；理解本文細節(jié)描寫和對比手法在刻畫人物性格中的作用。

　　理解并翻譯下列重點段落：

　�。�1）自"匈奴大人上郡"至"大軍不知廣所之，故弗從".

　�。�2）自"廣之將兵；乏絕之處"至"士以此愛樂為用".

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）士卒亦多樂從李廣而苦程不識。

　�。�2）漢下廣吏。吏當廣所失亡多，為虜所生得，當斬，贖為庶人。

　�。�3）今將軍尚不得夜行，何乃故也？

　�。�4）禍莫大于殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。

　�。�5）虜多且近，即有急，奈何？

　�。�6）（程不識）為人廉，謹于文法。

　�。�7）胡虜易與耳！

　�。�8）豈吾相不當侯邪？且固命也？

　�。�9）將軍自念，豈嘗有所恨乎？

　　解釋下列加點的詞語：

　�。�1）用善騎射，殺首虜多，為漢中郎。

　　（2）李廣才氣，天下無雙，自負其能，數與虜敵戰(zhàn)，恐亡之。

　�。�3）殺其二人，生得一人。

　�。�4）見廣，以為誘騎，皆驚，上山陳。

　　（5）前未到匈奴陣二里所，止。

　　（6）虜多且近，即有急，奈何？

　�。�7）是時會暮，胡兵終怪之，不敢擊。

　　（8）大軍不知廣所之，故弗從。

　�。�9）廣之將兵，乏絕之處，見水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。

　�。�10）其射猛獸亦為所傷云。

　　（11）為虜所生得。

　�。�12）急詣部，如書。

　�。�13）南絕幕，遇前將軍、右將軍。

　�。�14）余睹李將軍，悛悛如鄙人。

　　19.*《張中丞傳后敘》

　　理解"后敘"的含義。掌握本文的主要寫作特點是敘事和議論并重、文章前半部分議論與后半部分記敘的有機結合。

　　掌握本文前半部分為許遠辯誣所采用的論證方法；掌握作者補敘南霽云事跡所采用的寫作方法。

　　理解并翻譯下列幾段文字：

　�。�1）自"守一城，捍天下"至"設淫辭而助之攻也".

　�。�2）自"愈嘗從事于汴、徐二府"至"公有言，云敢不死".

　　理解并翻譯下列重點句子：

　　（1）遠之不畏死亦明矣。

　　（2）引繩而絕之，其絕必有處。

　�。�3）二公之賢，其講之精矣。

　�。�4）抽矢射佛寺浮圖，矢著其上磚半箭。

　�。�5）吾歸破賊，必滅賀蘭！此矢所以志也。

　　解釋下列加點的詞語：

　　（1）不能通知二父志。

　　（2）疑畏死而辭服于賊。

　　（3）以此詬遠。

　�。�4）二公之賢，其講之精矣。

　　（5）設淫辭而助之攻也。

　�。�6）初守睢陽時，士卒僅萬人。

　�。�7）棄城而逆遁。

　�。�8）以千百就盡之卒，戰(zhàn)百萬日滋之師。

　　20.*《種樹郭橐駝傳》

　　作者柳宗元，中唐著名作家，唐代古文運動的倡導者，唐宋八大家之一。本文是一篇寓言性傳記散文。

　　掌握全篇主旨：把種樹之道，移之于治民之道，揭示"長人者好煩其令"的社會弊病，以及由此給廣大人民帶來的苦難。

　　掌握本文運用類比和對比手法說明道理的特點。

　　理解并翻譯下列重點句子：

　�。�1）駝聞之曰："甚善，名我固當。"

　　（2）或移徙，無不活，且碩茂，早實以蕃。

　　（3）橐駝非能使木壽且孳也。

　�。�4）其蒔也若子，其置也若棄。

　　（5）故不我若也。

　�。�6）然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。

　　（7）以子之道，移之官理，可乎？

　　解釋下列加點的詞語：

　�。�1）且碩茂，早實以蕃。

　�。�2）橐駝非能使木壽且孳也，能順木之夭……

　�。�3）其蒔也若子。

　�。�4）官命促爾耕，勖爾植。

　�。�5）若甚憐焉，而卒以禍。

　�。�6）字而幼孩，遂而雞豚。

　�。�7）吾小人輟饗饔以勞吏者。

　�。�8）故病且怠。