英譯漢時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面

    1 總的原則

    （1）翻譯時(shí)既要忠實(shí)于原文，又要符合漢語(yǔ)的習(xí)慣

    （2）翻譯不可太拘泥。拘泥、刻板的翻譯因死守原文語(yǔ)言形式而損害了原文思想內(nèi)容。好的譯文應(yīng)該是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一

    （3）能夠直譯盡量不意譯

    （4）翻譯的過(guò)程應(yīng)該是先理解后表達(dá)。現(xiàn)就這一點(diǎn)作進(jìn)一步論述。

    2 結(jié)合英文寫作特點(diǎn)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行整體理解

    首先，英文段落的首句一般為topic　sentence，然后展開說(shuō)明。展開的寫法有多種，可分可總，可下定義，可同義重復(fù)，可以代詞復(fù)指等。利用這一技巧，先通讀全文，便能更好的理解文章的意思，把握段與段之間的關(guān)系，在翻譯時(shí)就能在上下文中確定詞義，從而進(jìn)行準(zhǔn)確的翻譯。

    其次，就具體而言：

    （1）對(duì)詞的理解可以從構(gòu)思法、詞的搭配關(guān)系和詞匯之間的邏輯關(guān)系等方面入手

    （2）對(duì)句子的理解可以從句子的內(nèi)在邏輯、成分之間的從屬關(guān)系和句子的語(yǔ)法組成等方面來(lái)實(shí)現(xiàn)

    （3）對(duì)于長(zhǎng)句，可采用如下譯法：

    順譯法：按照原文順序譯

    逆續(xù)法：順序與原文順序相反

    重復(fù)法：重復(fù)前一個(gè)詞

    分譯法：一個(gè)句子分成幾個(gè)部分來(lái)翻譯

    括號(hào)法：在譯文后加括號(hào)進(jìn)行解釋和說(shuō)明等

    終合法：綜合運(yùn)用上述各種方法

    3 表達(dá)

    正確理解原文后，還要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆�譯技巧用規(guī)范的漢語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這些技巧有：

    （1）增詞法。根據(jù)需要增加一些詞語(yǔ)，如名詞等

    （2）減詞法。根據(jù)漢語(yǔ)習(xí)慣，刪去一些詞

    （3）肯否表達(dá)法。原文為肯定句，譯成漢語(yǔ)是為增強(qiáng)修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然

    （4）變換法，名詞譯成動(dòng)詞或動(dòng)詞轉(zhuǎn)譯成名詞等

    （5）分合法。一個(gè)長(zhǎng)句可分成若干部分來(lái)譯，或者把原文的幾個(gè)簡(jiǎn)單句用一個(gè)句子表達(dá)出來(lái)。

    （6）省略法：兩種語(yǔ)言由于存在差異，表達(dá)時(shí)不可能總是對(duì)等，經(jīng)�？梢允÷砸恍┰~和句子成分，如英語(yǔ)中的冠詞漢語(yǔ)里沒有，譯時(shí)可以省略

    4.應(yīng)試中還應(yīng)注意的問(wèn)題

    （1）詞的指代問(wèn)題要搞清楚

    （2）漢語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用，如修辭等

    （3）部分否定和否定重點(diǎn)。部分否定，如not　all；　否定重點(diǎn)，如I　don't　teach because　I　have　knowledge.�。ㄎ也⒎且�?yàn)橛兄�識(shí)才去教書）　。否定重點(diǎn)為 because，　而不是teach.

    （4）虛擬語(yǔ)氣。這種語(yǔ)法現(xiàn)象有時(shí)并非只表示字面意思，它經(jīng)常有感情色彩，譯時(shí)要注意。

    （5）要認(rèn)真地通讀全文，根據(jù)上下文來(lái)確定詞義、句意，切不可斷章取義，望文生義。

    5.核對(duì)原文

    既要核對(duì)譯文是否準(zhǔn)確、通順，還要注意關(guān)鍵詞的采分點(diǎn)。同時(shí)不要忘記全文結(jié)構(gòu)的表達(dá)，這部分還有0.5分呢。

    考試翻譯的復(fù)習(xí)與應(yīng)試

    翻譯是一門藝術(shù)，同時(shí)又是一種實(shí)踐。它是對(duì)英語(yǔ)綜合能力的考查，沒有一定的英語(yǔ)基本功，要想在這部分得到高的分?jǐn)?shù)是不可能的。但是，具有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并不等于具有較高的翻譯能力。因此在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)掌握一些翻譯的基本常識(shí)和一些常用方法，針對(duì)考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些語(yǔ)言現(xiàn)象，仔細(xì)分析一些翻譯實(shí)例，總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，再加以必要的練習(xí)，對(duì)考生來(lái)說(shuō)是非常必要的，而且在短時(shí)間內(nèi)提高自己在該部分的得分是完全有可能的。

    試題與考生應(yīng)試情況分析

    通過(guò)考試試題的分析，我們發(fā)現(xiàn)英譯漢試題中的英文句子大致有以下三個(gè)特點(diǎn)：

    1. 句子較長(zhǎng)，其中包括定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句等從屬結(jié)構(gòu)，致使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，意思不容易把握。

    2. 句子雖然不長(zhǎng)，但其中包含著較難理解的詞、詞組或短語(yǔ)，尤其是一些表示抽象意義的詞，另外，句子中往往含有比較復(fù)雜的語(yǔ)法現(xiàn)象。

    3.考查的翻譯技巧主要包括：（1） 定語(yǔ)從句的譯法；（2） 被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的處理；（3） 長(zhǎng)句的處理等等。

    掌握這些規(guī)律為我們復(fù)習(xí)應(yīng)考提供了很大的方便，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，多選擇一些與上述內(nèi)容有關(guān)的文章，多做一些有關(guān)的練習(xí)，并結(jié)合這類文章的特點(diǎn)，在練習(xí)的過(guò)程中總結(jié)出一些規(guī)律性的東西。

    根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，考生在這部分表現(xiàn)出的主要障礙有以下幾個(gè)方面：

    1.缺乏基本的翻譯常識(shí)

    作為公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，由于客觀條件的限制，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中很少或根本就沒有進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的翻譯訓(xùn)練，更缺乏對(duì)翻譯要求以及翻譯過(guò)程等一些常識(shí)性的東西基本的了解，因此在考前復(fù)習(xí)和考試過(guò)程中一籌莫展，無(wú)從下手。

    2.對(duì)于英譯漢翻譯技巧知之甚少

    任何事情都有其內(nèi)在的規(guī)律，翻譯也不例外，作為考生，在備考時(shí)應(yīng)掌握一些英譯漢過(guò)程中經(jīng)常采用的翻譯技巧，注意體會(huì)英語(yǔ)和漢語(yǔ)之間的差異，同時(shí)要特別注意考試中經(jīng)�？嫉囊恍┘记�，并總結(jié)其中的翻譯規(guī)律。

    3.劃線的部分理解不透

    為了增加試題的難度，試題設(shè)計(jì)者往往選擇那些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜的部分，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，對(duì)于翻譯練習(xí)的句子，要仔細(xì)分析它們的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，尤其是要注意那些具有分割定語(yǔ)從句等復(fù)雜語(yǔ)法現(xiàn)象的句子，在分析好句子結(jié)構(gòu)并真正理解之后，再動(dòng)手翻譯。

    4.語(yǔ)表達(dá)不清，缺乏中文表達(dá)能力

    英譯漢是英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)化，要求漢語(yǔ)準(zhǔn)確完整，符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，因此，考生在復(fù)習(xí)時(shí)也應(yīng)該注意訓(xùn)練自己的漢語(yǔ)表達(dá)能力。另外，考生在使用漢語(yǔ)表達(dá)時(shí)，還存在著用詞不準(zhǔn)，違反自然科學(xué)常識(shí)的現(xiàn)象。

    5.有些代詞翻譯得不夠明確

    語(yǔ)言的使用總是發(fā)生在一定的語(yǔ)言環(huán)境之中， 在語(yǔ)言的使用過(guò)程中， 為了避免重復(fù)，往往需要使用一些代詞來(lái)代替前面所提到的人或物， 在考試的過(guò)程中， 考生應(yīng)該仔細(xì)地閱讀全文， 找出劃線部分中英語(yǔ)代詞所指代的人或物， 并盡量明確地把它們翻譯出來(lái)。而且，還要把代詞翻成它（們）所代的名詞、短語(yǔ)。

    英譯漢的標(biāo)準(zhǔn)及步驟

    英譯漢是創(chuàng)造性地運(yùn)用漢語(yǔ)把英語(yǔ)所表達(dá)的思想準(zhǔn)確而完整地重新表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言活動(dòng)。

    在英譯漢的過(guò)程中有兩點(diǎn)值得我們特別地注意：

    （1） 漢語(yǔ)所要表達(dá)的是英語(yǔ)原文的內(nèi)容， 即句子或文章的意義， 而不是句子結(jié)構(gòu)；

    （2） 在翻譯過(guò)程中，英語(yǔ)原文的內(nèi)容要準(zhǔn)確而完整地重新表達(dá)出來(lái)，而不是將兩種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換。因此，在做英譯漢的題目時(shí)，漢語(yǔ)所表達(dá)的意義應(yīng)與原文保持一致，而漢語(yǔ)的句子結(jié)構(gòu)只是為這一表達(dá)服務(wù)，而不應(yīng)拘泥于原文。

    （3）應(yīng)付英譯漢考試和一般的從事翻譯創(chuàng)作不同，因?yàn)楦髯杂胁煌�的衡量�?biāo)準(zhǔn)，翻譯創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)為 “ 信、達(dá)、雅 ”， 而英譯漢考試則只要做到 “ 忠實(shí)、通順 ” 即可。要做到忠實(shí)原文，就應(yīng)該掌握好適度原則，即要把原文的內(nèi)容準(zhǔn)確完整地表達(dá)出來(lái)，既不能改變和歪曲，也不能增加或刪減。

    英譯漢的過(guò)程包括理解，表達(dá)和校核三個(gè)階段，理解是表達(dá)的前提，若不能正確地理解原文就談不上確切的表達(dá)，但理解與表達(dá)通常是互相聯(lián)系，往返反復(fù)的過(guò)程，在進(jìn)行漢語(yǔ)表達(dá)的時(shí)候，又可以進(jìn)一步加深對(duì)原文的理解，因此，在英譯漢的過(guò)程中，往往需要考生從英語(yǔ)到漢語(yǔ)，再?gòu)臐h語(yǔ)到英語(yǔ)反復(fù)的推。

    1 .理解

    理解階段的目的在于讀懂英語(yǔ)原文，弄清原文的意思。為了透徹理解原文，建議考生在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時(shí)采取下列步驟：

    （1）通讀全文

    通讀全文的目的在于從整體上把握整篇文章的內(nèi)容，理解劃線的部分與文章其他部分之間的語(yǔ)法與邏輯關(guān)系。在段落中要搞清劃線的句子和其他句子之間的關(guān)系，特別要弄清代詞 it， they， them， this， that， these， those other 所指代的詞或詞組。這些詞和詞組有時(shí)在劃線的部分就能找到，有時(shí)則要到前面有關(guān)的句子中去找。

    （2）分析劃線部分的句子結(jié)構(gòu)

    中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者往往具有非常好的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，在做翻譯試題時(shí)也應(yīng)充分發(fā)揮和利用這一優(yōu)勢(shì)。從翻譯試題來(lái)看，劃線的部分一般來(lái)說(shuō)句子結(jié)構(gòu)都比較復(fù)雜。復(fù)雜的句子如果不搞清楚它的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，很難達(dá)到正確完整地理解原文的要求。在分析劃線的部分的句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我們要注意首先把句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ)找出來(lái)，以便明了句子的骨干結(jié)構(gòu)。在分析句子的骨干結(jié)構(gòu)時(shí)還應(yīng)該注意分析句子成分是否有省略的地方，主句和從句之間的關(guān)系是否明確等等。

    （3） 理解分析劃線部分的含義

    考生不僅要弄清句子中所有實(shí)詞和虛詞的詞匯意義，還要理解全句的整體意義。理解句子的依據(jù)除了句子本身之外，還有該句子所處的具體的語(yǔ)言環(huán)境。在此階段應(yīng)清楚下列問(wèn)題：A. 句子中是否含有代詞和其他具有指代意義的詞，如果有，應(yīng)根據(jù)上下文確定它們指代的內(nèi)容是什么；B. 句子中的短語(yǔ)和一些常用的詞往往具有多種含義和用法，那么，在該句中它們的具體含義是什么；C. 按照你的理解，該部分的意義是否與全篇文章的內(nèi)容一致，有無(wú)相互矛盾�？傊�，在��(dòng)手翻譯之前，首先要讀懂原文，不要一上來(lái)就急于動(dòng)手翻譯，這樣做往往會(huì)出現(xiàn)一種情況：該題快要翻譯完了，猛然又發(fā)現(xiàn)自己理解有誤，馬上就急忙修改，搞的卷面上一塌糊涂，而且很容易忙中出錯(cuò)，把本應(yīng)拿到的分?jǐn)?shù)丟掉了，這是非常令人可惜的。