英譯漢時應(yīng)注意以下幾個方面

1 總的原則

（1）翻譯時既要忠實于原文，又要符合漢語的習(xí)慣

（2）翻譯不可太拘泥。拘泥、刻板的翻譯因死守原文語言形式而損害了原文思想內(nèi)容。好的譯文應(yīng)該是形式與內(nèi)容的統(tǒng)一

（3）能夠直譯盡量不意譯

（4）翻譯的過程應(yīng)該是先理解后表達�，F(xiàn)就這一點作進一步論述。

2 結(jié)合英文寫作特點對語言進行整體理解

首先，英文段落的首句一般為topic　sentence，然后展開說明。展開的寫法有多種，可分可總，可下定義，可同義重復(fù)，可以代詞復(fù)指等。利用這一技巧，先通讀全文，便能更好的理解文章的意思，把握段與段之間的關(guān)系，在翻譯時就能在上下文中確定詞義，從而進行準(zhǔn)確的翻譯。

其次，就具體而言：

（1）對詞的理解可以從構(gòu)思法、詞的搭配關(guān)系和詞匯之間的邏輯關(guān)系等方面入手

（2）對句子的理解可以從句子的內(nèi)在邏輯、成分之間的從屬關(guān)系和句子的語法組成等方面來實現(xiàn)

（3）對于長句，可采用如下譯法：

順譯法：按照原文順序譯

逆續(xù)法：順序與原文順序相反

重復(fù)法：重復(fù)前一個詞

分譯法：一個句子分成幾個部分來翻譯

括號法：在譯文后加括號進行解釋和說明等

終合法：綜合運用上述各種方法

3 表達

正確理解原文后，還要通過適當(dāng)?shù)姆�譯技巧用規(guī)范的漢語表達出來。這些技巧有：

（1）增詞法。根據(jù)需要增加一些詞語，如名詞等

（2）減詞法。根據(jù)漢語習(xí)慣，刪去一些詞

（3）肯否表達法。原文為肯定句，譯成漢語是為增強修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然

（4）變換法，名詞譯成動詞或動詞轉(zhuǎn)譯成名詞等

（5）分合法。一個長句可分成若干部分來譯，或者把原文的幾個簡單句用一個句子表達出來。

（6）省略法：兩種語言由于存在差異，表達時不可能總是對等，經(jīng)�？梢允÷砸恍┰~和句子成分，如英語中的冠詞漢語里沒有，譯時可以省略

4.應(yīng)試中還應(yīng)注意的問題

（1）詞的指代問題要搞清楚

（2）漢語知識的應(yīng)用，如修辭等

（3）部分否定和否定重點。部分否定，如not　all；　否定重點，如I　don't　teach because　I　have　knowledge.�。ㄎ也⒎且驗橛兄�識才去教書）　。否定重點為 because，　而不是teach.

（4）虛擬語氣。這種語法現(xiàn)象有時并非只表示字面意思，它經(jīng)常有感情色彩，譯時要注意。

（5）要認真地通讀全文，根據(jù)上下文來確定詞義、句意，切不可斷章取義，望文生義。

5.核對原文

既要核對譯文是否準(zhǔn)確、通順，還要注意關(guān)鍵詞的采分點。同時不要忘記全文結(jié)構(gòu)的表達，這部分還有0.5分呢。

考試翻譯的復(fù)習(xí)與應(yīng)試

翻譯是一門藝術(shù)，同時又是一種實踐。它是對英語綜合能力的考查，沒有一定的英語基本功，要想在這部分得到高的分數(shù)是不可能的。但是，具有了一定的英語基礎(chǔ)，并不等于具有較高的翻譯能力。因此在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時掌握一些翻譯的基本常識和一些常用方法，針對考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些語言現(xiàn)象，仔細分析一些翻譯實例，總結(jié)出一些規(guī)律性的東西，再加以必要的練習(xí)，對考生來說是非常必要的，而且在短時間內(nèi)提高自己在該部分的得分是完全有可能的。

試題與考生應(yīng)試情況分析

通過考試試題的分析，我們發(fā)現(xiàn)英譯漢試題中的英文句子大致有以下三個特點：

1. 句子較長，其中包括定語從句、狀語從句等從屬結(jié)構(gòu)，致使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，意思不容易把握。

2. 句子雖然不長，但其中包含著較難理解的詞、詞組或短語，尤其是一些表示抽象意義的詞，另外，句子中往往含有比較復(fù)雜的語法現(xiàn)象。

3.考查的翻譯技巧主要包括：（1） 定語從句的譯法；（2） 被動語態(tài)的處理；（3） 長句的處理等等。

掌握這些規(guī)律為我們復(fù)習(xí)應(yīng)考提供了很大的方便，考生可以根據(jù)自己的實際情況，多選擇一些與上述內(nèi)容有關(guān)的文章，多做一些有關(guān)的練習(xí)，并結(jié)合這類文章的特點，在練習(xí)的過程中總結(jié)出一些規(guī)律性的東西。

根據(jù)我們的經(jīng)驗，考生在這部分表現(xiàn)出的主要障礙有以下幾個方面：

1.缺乏基本的翻譯常識

作為公共英語學(xué)習(xí)者，由于客觀條件的限制，他們在英語學(xué)習(xí)的過程中很少或根本就沒有進行過系統(tǒng)的翻譯訓(xùn)練，更缺乏對翻譯要求以及翻譯過程等一些常識性的東西基本的了解，因此在考前復(fù)習(xí)和考試過程中一籌莫展，無從下手。

2.對于英譯漢翻譯技巧知之甚少

任何事情都有其內(nèi)在的規(guī)律，翻譯也不例外，作為考生，在備考時應(yīng)掌握一些英譯漢過程中經(jīng)常采用的翻譯技巧，注意體會英語和漢語之間的差異，同時要特別注意考試中經(jīng)常考的一些技巧，并總結(jié)其中的翻譯規(guī)律。

3.劃線的部分理解不透

為了增加試題的難度，試題設(shè)計者往往選擇那些語法結(jié)構(gòu)錯綜復(fù)雜的部分，這就要求我們在復(fù)習(xí)時，對于翻譯練習(xí)的句子，要仔細分析它們的語言結(jié)構(gòu)，尤其是要注意那些具有分割定語從句等復(fù)雜語法現(xiàn)象的句子，在分析好句子結(jié)構(gòu)并真正理解之后，再動手翻譯。

4.語表達不清，缺乏中文表達能力

英譯漢是英語和漢語兩種語言之間的轉(zhuǎn)化，要求漢語準(zhǔn)確完整，符合漢語的表達習(xí)慣，因此，考生在復(fù)習(xí)時也應(yīng)該注意訓(xùn)練自己的漢語表達能力。另外，考生在使用漢語表達時，還存在著用詞不準(zhǔn)，違反自然科學(xué)常識的現(xiàn)象。

5.有些代詞翻譯得不夠明確

語言的使用總是發(fā)生在一定的語言環(huán)境之中， 在語言的使用過程中， 為了避免重復(fù)，往往需要使用一些代詞來代替前面所提到的人或物， 在考試的過程中， 考生應(yīng)該仔細地閱讀全文， 找出劃線部分中英語代詞所指代的人或物， 并盡量明確地把它們翻譯出來。而且，還要把代詞翻成它（們）所代的名詞、短語。

英譯漢的標(biāo)準(zhǔn)及步驟

英譯漢是創(chuàng)造性地運用漢語把英語所表達的思想準(zhǔn)確而完整地重新表達出來的語言活動。

在英譯漢的過程中有兩點值得我們特別地注意：

（1） 漢語所要表達的是英語原文的內(nèi)容， 即句子或文章的意義， 而不是句子結(jié)構(gòu)；

（2） 在翻譯過程中，英語原文的內(nèi)容要準(zhǔn)確而完整地重新表達出來，而不是將兩種語言結(jié)構(gòu)進行簡單的轉(zhuǎn)換。因此，在做英譯漢的題目時，漢語所表達的意義應(yīng)與原文保持一致，而漢語的句子結(jié)構(gòu)只是為這一表達服務(wù)，而不應(yīng)拘泥于原文。

（3）應(yīng)付英譯漢考試和一般的從事翻譯創(chuàng)作不同，因為各自有不同的衡量標(biāo)準(zhǔn)，翻譯創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)為 “ 信、達、雅 ”， 而英譯漢考試則只要做到 “ 忠實、通順 ” 即可。要做到忠實原文，就應(yīng)該掌握好適度原則，即要把原文的內(nèi)容準(zhǔn)確完整地表達出來，既不能改變和歪曲，也不能增加或刪減。

英譯漢的過程包括理解，表達和校核三個階段，理解是表達的前提，若不能正確地理解原文就談不上確切的表達，但理解與表達通常是互相聯(lián)系，往返反復(fù)的過程，在進行漢語表達的時候，又可以進一步加深對原文的理解，因此，在英譯漢的過程中，往往需要考生從英語到漢語，再從漢語到英語反復(fù)的推。

1 .理解

理解階段的目的在于讀懂英語原文，弄清原文的意思。為了透徹理解原文，建議考生在復(fù)習(xí)和應(yīng)試時采取下列步驟：

（1）通讀全文

通讀全文的目的在于從整體上把握整篇文章的內(nèi)容，理解劃線的部分與文章其他部分之間的語法與邏輯關(guān)系。在段落中要搞清劃線的句子和其他句子之間的關(guān)系，特別要弄清代詞 it， they， them， this， that， these， those other 所指代的詞或詞組。這些詞和詞組有時在劃線的部分就能找到，有時則要到前面有關(guān)的句子中去找。

（2）分析劃線部分的句子結(jié)構(gòu)

中國的英語學(xué)習(xí)者往往具有非常好的英語語法知識，在做翻譯試題時也應(yīng)充分發(fā)揮和利用這一優(yōu)勢。從翻譯試題來看，劃線的部分一般來說句子結(jié)構(gòu)都比較復(fù)雜。復(fù)雜的句子如果不搞清楚它的語法結(jié)構(gòu)，很難達到正確完整地理解原文的要求。在分析劃線的部分的句子結(jié)構(gòu)時，我們要注意首先把句子的主語、謂語和賓語找出來，以便明了句子的骨干結(jié)構(gòu)。在分析句子的骨干結(jié)構(gòu)時還應(yīng)該注意分析句子成分是否有省略的地方，主句和從句之間的關(guān)系是否明確等等。

（3） 理解分析劃線部分的含義

考生不僅要弄清句子中所有實詞和虛詞的詞匯意義，還要理解全句的整體意義。理解句子的依據(jù)除了句子本身之外，還有該句子所處的具體的語言環(huán)境。在此階段應(yīng)清楚下列問題：A. 句子中是否含有代詞和其他具有指代意義的詞，如果有，應(yīng)根據(jù)上下文確定它們指代的內(nèi)容是什么；B. 句子中的短語和一些常用的詞往往具有多種含義和用法，那么，在該句中它們的具體含義是什么；C. 按照你的理解，該部分的意義是否與全篇文章的內(nèi)容一致，有無相互矛盾�？傊�，在動手翻譯之前，首先要讀懂原文，不要一上來就急于動手翻譯，這樣做往往會出現(xiàn)一種情況：該題快要翻譯完了，猛然又發(fā)現(xiàn)自己理解有誤，馬上就急忙修改，搞的卷面上一塌糊涂，而且很容易忙中出錯，把本應(yīng)拿到的分數(shù)丟掉了，這是非常令人可惜的。